怎么才能备好课? 中华支教与助学信息中心-欧洲杯买球网址
[课堂教学] 怎么才能备好课?
2022-11-20 |发布者:sky |查看:10532
一、备课基本学问
(1)集体备课,经历“初备”和“再备”。
     初备,针对本学科教师在教学新课程中存在的共同问题,确定研究的问题,通过研讨形成共识,并指定教师围绕研究的问题设计教学,上研修课。

     再备,教课者将教学设计提供出来,并进行说课(或无生上课)。组内教师针对教学设计和说课(或无生上课),展开研讨,为教课者提出修改意见。

(2)献课----观课----议课
     教课者研修课后,学科组或教研组要及时组织组内教师或学校组织观课者议课,本着利于共同提高的目的,组织观课者展开研讨,进行教学诊断(议课)。

(3)反思修改
     教课者在听取观课者的研讨中,参与对话研讨,对自己的课堂教学进行反思。之后,教课者撰写教学反思,进行小结,并对教学设计进行修改(课后备课),形成校本研修课案例。
     上“研修课”,其实就是经历以下备课程序:集体备课----个人“预设”----试教“现设”----试教“后设”----集体备课----个人“预设”----上课“现设”----上课“后设”。

二、好的备课标准是什么?
     要讲一门课,首先必须对这门课的全部内容非常熟悉,绝不是现买现卖。有的老师不是对这门课的全部内容都吃透后上讲台的,而是明天要讲什么内容他就去熟悉什么内容,准备多少就讲多少。不知道这节课在整个课程中占什么地位,会对以后的课程起到什么作用。这实际上是一种不负责任的态度,这样的讲课,非但达不到前后贯通的效果,就连老师自己也可能讲到后面忘了前面。因此,老师在上讲台之前必须对这本教材的全部内容融会贯通,最好还要搞清楚本门课程与其它课程的相互关系。老师准备的内容就好比是一桶水,而一堂课教给学生的只有一杯水,这样的备课才是充分的。

     新教师在熟悉全部教材内容的基础上,还必须认真阅读有关这门课程的教学大纲和教学计划,这样才可以确定每个章节的学时数。一堂课该讲多少内容是有科学依据的,决不是随心所欲、信口开河,想怎么讲就怎么讲。在熟悉教材全部内容并按教学大纲确定了章节学时后,便可以开始准备每堂课的教学内容。

  三. 新教师如何备课
     显然,备课就是去熟悉准备讲的内容,但是只熟悉内容不够,还必须明确这堂课的内容什么是重点,什么是难点,什么是概念,什么是必须掌握的,什么是一般理解的……这一系列问题,在备课时就必须很清醒,并且要有意识地根据这些问题,引导激发学生去领会它。对于重点、难点或比较抽象的概念,备课时就要想办法在课堂上如何用显见、易懂的事例或简明的语言,使学生比较容易理解和接受。怎样才能引起学生对重点和难点问题的重视呢?在备课时要提醒自己在讲这些问题时,除了用抑扬顿挫的声调外,还可利用板书引起学生对重点、难点的重视。如果在引出这些重点、难点问题时,能有意识地带启发性地引导学生思考,这样更能促使学生变被动为主动去理解难点和重点了。

转自:天涯教育

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