支教故事 | 下班遇上晚自习1

2023年秋季学期是我在铜厂小学支教的第三个学期，我依然是三年级的班主任，教语文、科学、音乐、美术等课程。

这学期同学们又有了不小的变化。升国旗站队时才发现，他们已经比二年级的同学高出了很多，也比二年级的时候懂事了一点。更让我惊喜的是他们思维的变化：这要感谢中兴公益提供的帮助。

上学期，中兴公益想建立一间线上课堂“有间兴教室”：由中兴提供线上的志愿者老师和上课所需要的设备、实验器材等工具，来帮助乡村学校的孩子学习科学知识，锻炼动手能力，锻炼逻辑思维，打开乡村学校孩子们的视野。

在百仁慈爱负责人的牵线下，学校和中兴公益合作成立了“有间兴教室”。暑假的时候，校长派我代表铜厂小学负责和中兴公益对接，一起完成了设备和实验器材的选购、课程安排、设备调试等工作。经过多次的讨论，我们决定先给三、四年级试讲一学期。

九月中旬，“有间兴教室”正式开课了。

上了两节课后，我们发现课堂效果不及预期，这也很出乎我意料。本来我以为自己对班上学生已经很了解了，但当我作为线上课的“助教”站在教室里后，却发现了很多同学跟平时不一样的地方。

这促使我们和中兴公益的老师们一起进行了课后反思，找出了主要问题。

首先是课堂纪律问题。学生们之前没有做过实验，对做实验有着非常高的兴趣，一拿到实验器材，注意力全在这些器材上面，根本听不进去线上老师所讲的内容，我在教室里也很难维持课堂纪律，这导致第一节课严重超时，学生们对课堂知识的掌握不高，实验成功率也偏低。

二是课时偏长。线上的老师要带着孩子们做实验，同时还要讲解实验涉及到的知识点，这会导致讲课时间比小学的正常课堂多出一个小时的时间，而三年级学生的注意力没有办法这么长时间地集中。

三是课程难度偏高。我班的学生很聪明，但是他们之前很少接触到科学的概念，也没有相应的思维方式，所以面对一些偏专业性的知识点，学生理解起来很慢，甚至不理解，课堂时间也会有所延长。

还有一点是课堂氛围不活跃，除了少数几人，很多学生不举手回答问题。

面对这些问题，我们双方老师进行充分沟通后，决定作出以下改变：

一是提前预习。每节线上的科学课前，由线下的老师提前带学生组装好实验器材，提前满足学生对实验器材的“好奇心”，这样后续线上老师引导进行观察、思考时，他们的注意力会更集中。

二是调整课程难度。线上的志愿者老师们根据学生知识基础，调整课堂结构和课程难度，让学生更好地接受理解知识点。

三是建立线上课堂纪律。线上课堂在举手发言、传递麦克风、师生互动等方面都和线下课堂不一样，我们和学生做了一套新约定，保证课堂顺利进行。

四是多使用鼓励性语言。帮助学生建立自信心，增加奖励机制，鼓励学生多回答问题。

本文转自微信公众号：百仁慈爱