老师，我喜欢上数学课了（1）

“很多人曾问我：怎么会想到要去支教？我说不上来。可能就像不当兵会后悔一辈子那样，对我来说，支教这段路我是非走不可，不是迫不得已，而是心甘情愿。”

“从一开始，学生说：‘我不会、我听不懂、数学课好无聊，我都想睡觉了’，到后来，学生说：‘老师，数学课真的好简单。’在这个过程中，我体会到很多，也感受到孩子们对我的爱。”

本文作者2022级志愿者教师付梦鸽。她怎样让孩子们爱上数学课？在支教的过程中又有什么跌宕起伏的故事呢？一起来看—看。

大一那年，我在校园里看到了“为中国而教”的宣传海报，立即用手机拍了下来。我记得自己当时特别兴奋。
以前总是被电视上的支教老师感动着、鼓舞着的我，从不敢想自己也可以成为那样的人。没想到真的有这样一个机会从天而降，让我可以去做这件一直想做，却不知如何做起的事。

终于，为中国而教为我打开了一条路。

来到支教的学校之后，我开始包班一年级，主教一、二年级数学。

刚拿到教材，我大致看了一下教材内容，很轻松地笑了：“哈哈，这么简单，教起来没有什么难度嘛！”

借助从希沃白板上下载的课件，我用一个多月的时间讲完了整本书。校领导来学校视察，看到我的教学进度，瞬间感到不可思议：“你，讲完了？中心学校才讲到第一单元。”他当即就书上的内容向一个学生提问。

没想到学生思考半天依然支支吾吾答不上来，我才意识到自己的问题所在。

回想之前，我一页一页地翻着课件，课件翻完了，一堂课也就结束了。看着学生书上的空白；看着提问学生时，学生愁苦地摇头说着“我不会”、“我听不懂”、“数学课好无聊，我都想睡觉了”……

那段时间，我过得极其压抑和苦闷，一方面是因为没有得到学生的认可，但更多的是因为自己对自己的否定。

“好像讲完了，又好像什么都没讲，”我自嘲道，“你有什么资格站在这里呢？有什么资格听他们叫你一声老师呢？”

但领导没有批评我，只是语重心长地对我说：“慢下来，慢到极致，一节课能把一个知识点讲透彻、讲明白，就算成功了。”

“慢下来，慢到极致。”

我喃喃地重复着，更是暗下决心，必须尽快成长起来，绝不因自己错误的尝试而耽误学生。如果自己真的办不到，那就离开，千万不要拿学生的教育开玩笑。

那天，我用了一节课的时间跟同学们真诚地聊了聊：“对不起，是老师错了，是我讲的太快，没有顾及到你们所有人。拜托你们，不要失去对数学学习的兴趣。”

他们用明亮又真诚的眼睛看着我，一个孩子小声地说了一句：“老师，再讲一次吧，我也会好好听课，上课不玩了。”

原来一直是这些孩子在包容着我啊。

本文转自微信公众号“为中国而教”