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面对疫情，有多少大学生是在封控中度过的？00后朱亚楠就觉得很没意义。于是，2021年9月，她决定去支教。 她记得有人说：没人喜欢耀眼的光芒，没人拒绝温暖的阳光，你不必光芒万丈，但心中要温暖有光。于是，她 开始探索心中温暖有光的自己。 探索温暖有光的自己
与杉树的结缘 高中时期，亚楠受到过很多帮助。大学，亚楠进入杉树公益大学端秘书处，接触杉树。在这过程中她看到很多优秀的人因热爱而发光。她看到全国的杉树青年，一起做一件事情的力量。 从不太愿意社交，到发现自己是可以和很多人一起做一件事情，亚楠很开心。开心学到了很多，开心大家相互鼓励，相互支持。 虽然还没办法说清楚自己到底热爱什么，但亚楠开始慢慢的，想要探索自己内心对未来的热爱。
脸皮厚一些，没那么难 第一次负责线下教练活动，亚楠和部们成员用心组织的结果令人欣喜。她很庆幸当时没有因害羞而退却。 她说当时自己厚着脸皮，邀请到一位从上海来武汉出差的教练，很幸运教练刚好有时间。亚楠除了负责组织，也需要在活动中介绍教练计划。 上台之前，她紧张到发抖，但站在台上后，她开始真诚分享关于自己因教练而受益的真实经历。 “我在台上很容易紧张发抖的。但这一次，虽然在线下，虽然自己是很紧张的状态，但介绍自己和教练的故事时，是一个非常轻松自信的状态。”亚楠说：“教练当时还发了朋友圈表达肯定，我觉得内心寻找的自己被看到了！” 那一刻她看到了温暖有光的自己。在之后的支教里，她也常常将所学到的教练技术融合到教学中。她希望孩子们就像自己一样，受益更多。
想要改变 为什么去支教？这是支教老师必被问到的一个问题。亚楠说自己想要支教，是因为她想要去做教育，想要改变一些。 一年的时间很短，亚楠有很多想要做的。因为团队需要，亚楠教了三年级数学。但在语数之外，她也努力拓展课堂，教给孩子们更多。 第一学期，亚楠上了很多绘本课，第二学期，美术、手工、心理相关的内容都是亚楠课堂的“常客”。除了在班级进行拓展，亚楠同时也负责学校的手工社团。 她的课堂，经常会和本地彝族的漆器描绘结合。谈到这里的孩子，亚楠感叹到：孩子们很有天赋，虽然有时候他们也不知道这个东西用汉语怎么形容，但这些在他们生活中早已渗透。 一年下来，美术和手工对孩子影响很大。 五年级的李萍，平时和弟弟妹妹爷爷奶奶一起生活，是一名成绩中等，害羞不爱说话的小姑娘。但在第二学期，她和亚楠用写信的方式相互了解沟通。 李萍的好朋友海来伍牛也给亚楠写信，讲到：看到自己好朋友的变化很开心。 妇女节那次写信，李萍还把妈妈买给她的芭比娃娃送给了亚楠。信里写到：“在家里我有什么不开心的就和这个娃娃说，老师你有什么不开心的也可以和她说。”亚楠回信也写到：“你这个娃娃我先帮你照顾，如果你有什么不开心的可以和我说。” 直到支教结束离开，亚楠把娃娃还给了李萍。亚楠希望这个娃娃可以继续陪伴着李萍的童年。 亚楠班级的学生，变化也很大。他们从刚开始的很害羞，到后来上台表演很自信，每个学生都越来越敢于和老师交流，整个班级也变得很有集体荣誉感。班里有对双胞胎姐妹，平时很内向，也很少和老师有交流。一次家访后，这两个孩子越来越活泼，经常来跟老师说学校里班级里的事情，每天都会跑到办公室，亲近老师。 这一年，亚楠对自己的认识也更清晰了，她说：“我要做自己比较擅长的事情。” 因为被爱，所以勇敢
不语春风遇民胜 朱亚楠说自己内心一直是很缺乏安全感的状态，但在民胜小学这一年，她心理有了很大的变化。因为她在一个有趣、温暖、专业的团队，这个团队名字叫做不语春风遇民胜。 朱亚楠说自己内心一直是很缺乏安全感的状态，但在民胜小学这一年，她心理有了很大的变化。因为她在一个有趣、温暖、专业的团队，这个团队名字叫做不语春风遇民胜。 因为年纪最小，生活上，教学上，亚楠都受到了很大的照顾。初遇民胜，看似“高冷”的亚军姐，其实很温暖；成岚老师很会照顾人，虽然刚开始有点“受宠若惊”；团队组长吕政，会帮忙解决很多问题，也教会她遇事 如何解决……每位老师都是很随和的人，大家在一起很开心。 而亚楠，因为自己受到的关心，也同样的用心陪伴学生成长。刚开始的担心，出乎意料没有发生。在这里，她完全放开了自己，打开了自己。从夹菜只夹自己面前的，到后来被伙伴称呼为“憨憨”，亚楠保持了很纯真的状态。因为被人保护，因为感受到善良和爱。 结束支教后，亚楠虽怀念，但不敢常看群消息，她说会忍不住想：好想回去啊。但她知道，这是成长之路上必须要经历的过程，把握好当下，是对未来更重要的。
打开自己，寻找自己，收获自己 因为在大学杉树秘书处有负责活动的经验，也参加过99公益活动。刚到民胜，朱亚楠便成为团队99公益项目经理。当时，他们获得团队人数影响第三的排名。10个人的团队，亚楠协调资源，和大学端一起发力，获得了不错的影响力。 学校听评课，亚楠在被听评的同时也负责项目运营，压力不言而喻。她邀请学校各个教研组老师和支教老师的“师傅”进行评课，很是顺利。亚楠的课堂也被评价比第一次有进步。 线上宣讲，亚楠第一次和外部团队进行协作。在沟通方式上，她和老师学到了很多；视频面试项目，亚楠学会了如何提问面试者，引导面试者呈现更真实的状态，学会了分析面试者进行判断。 大学联合宣讲，亚楠第一次在正式场合介绍杉树公益，因为很想和大家介绍杉树，让更多的人认识杉树，也希望热爱公益的人加入，她也很好的完成了两次线上宣讲。 岗前培训，作为课程组早晚自习设计负责人，当被邀请讲师的一个问题难到，亚楠发现做一件事情要把所负责的所有方面的细节都要搞清楚，任务才能很好的进行。在这过程中也要不断反思，收集大家的想法，最后落于行动。
对未来，是笃定了 这一年里，对孩子，对团队，亚楠都还有很多想做的。谈到未来，她说自己依然需要探索，但以后会一直坚持做公益。 她的使命愿景里说到，用一生坚持做公益。从大学开始，亚楠就加入了月捐，未来工作了，如果有能力去做，她也会亲身投入到当中。因为她说，公益是很有意义的事情。 但不同于之前的迷茫，现在的亚楠是豁达的、是笃定的。
人物介绍 朱亚楠 长江大学2019级在读； 2021年休学，加入杉树支教，任教于凉山州西昌市民胜中心小学； 2022支教毕业。 本文转自微信公众号“杉树支教”，如有侵权，请及时联系
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