支教那时，我这样教习作

那一年，我的孩子不满两周岁；那一年，我的丈夫身在部队，离我远隔千山万水；那一年，我开始了人生第一次农村支教生活；那一年，我教了第一届小学毕业班；那一年，也只有365天，而这短暂的365天，让我感悟至深，魂牵梦绕，甚至终身铭记。

　　每次，我检查孩子们的作文本的时候最受感动、收获最多，我秉着自己的真诚之心做钥匙，小心地打开孩子们的心门，看见了一个个丰富多彩、天真可爱的小世界……

　　记得，我第一次布置孩子们写日记时，竟有几个孩子嚷起来：“日记怎么写噢？我们没有写过日记！”我第一次批阅孩子们的作文，感觉他们大部分同学的写作水平还停留在县城学校三四年级的层次。为了让孩子们体会写作的乐趣，提高写作水平，我就有意识地让孩子们多多练笔，不管是大作文、小作文，我都认真阅读，仔细批改，尤其是评语，更是下足了功夫。为了让孩子们多写、爱写，我在评语中尽可能鼓励他们，肯定他们，让他们品尝进步的喜悦。我鼓励他们，作文中可以写自己的喜怒哀乐。后来有许多孩子在日记中向我倾诉烦恼，我就用“心灵鸡汤”似的评语和孩子们真情交流，取得了很好的效果。

　　有一个女孩子在习作中写到：我长大了想当一个饭店的服务员，帮客人端端盘子，上上菜。我觉得这样非常舒服，我的爸爸妈妈也希望我不要读太多书，能早点帮父母挣钱……

　　看了她的文章，我想了很久。这个女孩家境不是太好，平时学习上不算很用心，字迹在全班女孩当中是最马虎的，但是从平时课堂的表现来看，她很有悟性，如果用心栽培，也是一棵好苗子。我在评语中写到：“你能够帮父母分忧这是非常好的，说明你是一个非常善良的孩子。但是，你觉得做服务员真的很舒服吗？你心甘情愿当一辈子服务员吗？希望你多读点书，这样将来对父母的帮助会更大！”

　　从那以后，这个孩子经常在日记中和我交流，我也耐心地为她答疑解惑，上课时我也常常能看见她那清澈的目光，我在课堂上提的问题，她也更加积极地回答，而且表达也越来越流畅了，自然，写的字也越发工整了。

　　班上有个女孩子脸上有一条很宽的伤痕，可能是小时侯烫伤的，我从来没有问过她。她比较内向，但很有文才。有一次她在日记中写到：我的妈妈非常偏心，她只喜欢我的妹妹，因为她很漂亮又可爱。妈妈一看见我，仿佛非常讨厌我，她总是在找借口骂我，好像一天不骂我她就不舒服一样。老师，我的妈妈是不是真的一点也不爱我？是不是因为我脸上的伤痕太丑陋了……

　　看了她的日记，我觉得心情很郁闷。农村孩子的家长在教育方面确实还有许多要学习和提高的地方，他们的一言一行直接影响孩子们的心灵，会给他们的幼小的心灵打上深深的烙印。为了宽慰孩子，我写到：“孩子，世上没有不爱孩子的妈妈。你知道妈妈每天都做了哪些工作吗？她为什么心情不好，你能不能帮帮妈妈，让她笑口常开呢？”课后，我又找她单独聊了聊，她也敞开心扉说了许多。后来，她的习作写得越来越好，我常常有意地在课堂上大声朗读她的文章，我欣喜地看到她既羞涩又自豪，粉红的小脸上容光焕发，连那道疤痕也似乎变小、变淡了。

　　有一次，班上两个同学在放学路上打了一架，后来我在他们各自的日记中发现了此事。其中一个写到：我打架打输了，回到家爸爸还骂了我，说我没有用，还说以后要是再打架，一定要打赢，就算打不赢，也要咬别人几口才行……另一个写到：我打架打赢了，爸爸说：“你很厉害，下次也一定要赢，输了的话就是咬也要咬他几口……家长的心态如出一辙，我看了感觉很担忧，这些孩子如果都是这么好勇斗狠，以拳头为解决问题的第一选择，那么我们教育工作者应该做些什么呢？

　　我把两人的日记仔细看了看，认真地写下评语：“不是什么问题都可以用打架来解决的，暴力不是万能的，只有‘仁者无敌’，你们不是听过流行歌里也是这样唱的吗？”后来，我又和他们谈了几次，这两个好斗的孩子终于握手言和了，并且在后来的学习生活中他们还一起竞赛，学习成绩有了很大进步。

　　经过我和孩子们一年的共同努力，孩子们毕业之时作文水平已经有了一个较大的飞跃，他们已经能够比较自如地表达自己的思想了，作为教师的我也感到了莫大的欣慰和无比自豪。我认为，只要教师以真诚之心为钥匙，就一定能打开孩子们封闭的心门，师生的关系将更加和谐、融洽。

湖南省桃江县近桃小学　彭　剑