我们需要什么样的教育 中华支教与助学信息中心-欧洲杯买球网址

       印度宗教大师克里希那穆提在《人生不可不想的事》这本书中，开宗明义就谈论这样一个时代，我们到底需要一个什么样的教育。先生认为除非教育能帮助你了解广大生命的所有精微面，否则教育是没有实在的意义。

       先生认为时下的不断准备考试，通过几项考试得到一份工作和职业，这不是生命的全部，就算通过了考试，拥有了工作，结婚，生子，然而越活越像一部机器，自然而然，恐惧、焦虑会伴随我们一生，教育就是为了帮助人们了解人生的整个过程，这才是教育的真正目的。

       一、教育需要培养一个人的智慧、探究精神和一种全然的自由，唯有这些东西都拥有了，人才会从恐惧、焦虑中解脱出来，从而真正得到人类的思想、和谐的关系以及爱。

      世界上，什么东西可以穿越语言障碍，让每个人分享，那就是一个人的思想，克里希那穆提先生，人们认为他是弥勒佛转世，以一个平常的心来审视这个不怎么平静的世界，让骚动不安的心灵认识回家的路。先生的信徒遍布世界各地，可以与中国的星云大师相提媲美。

      我们的教育一旦在物化中取向庸俗，自然会偏离教育的真正意义，就算取得了所谓的考试奇迹，也不过是在人类历史长河中毫不起眼的微尘而已。试想想，自从科举考试以来，有数目繁多的国家大型考试，有许多状元郎在大街上光宗耀祖，可是，能够传承历史文化思想的恰恰是一些另类的东西，人应该怎么样活，而不是我成了伟大的状元。如果张謇没有伟大的实业，仅仅在状元秀上显摆，他也不过是状元群中的一个默默无闻的学子而已。

       大凡大智慧的人他没有仅仅把自己接受教育局限于简单而烦躁的考试、工作、结婚、生子方面，而是学会了超越，时时拷问内心世界，怎么样的活着，人才会拥有更加丰富多彩的生命。三国那个纷乱的时代，多少人想着称王称霸，为啥曹操这样一个人能够振臂一呼，干出一番事业来。我看，这从先生的人文素养中可以得到答案，先生有着“日月之行若出其中，星汉灿烂若出其里”的胸襟，有着舍我其谁的壮志，这样的诗人军事家自然能够出类拔萃，干出惊天动地的事儿来。

      毛泽东先生与曹操一样，从小就胸怀天下苍生，知道一个人的命运只有与国家、老百姓连在一起，才会变得更加有价值。并不是所有的人都能够做到先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，往往在个人的得失中患得患失，完全没有了真正的自我，这样的人就如苍穹下的微尘一样，几乎可以忽略不计。问题是，这样的人在红尘世界中占据大多数，极少数人能够隐隐约约倾听大自然的声音，不断地为天下苍生的幸福奔波不已。

       二、教育在一定程度上就是要唤醒人内心深处需要坚守的智慧、志向、意志、自由，唯有不断地修炼，我们才会在复杂的世界里拥有一颗安宁的心。佛曰：苦海无边，回头是岸，人只有学会时时走出人间所谓的虚荣、虚无、虚伪，不受欲望的控制，才会成为真正自由的人，这样的人往往里智慧很近，哪怕一朝得道，也会醍醐灌顶，如干旱的麦苗遇到了久违的甘露。

      生命需要每个人宁静，唯有宁静才能够真正的感受生命的美妙。许多孩子为什么整日里处于恐惧、焦虑之中，每天都觉得想要干点什么，又没兴趣去干点什么，孩子如此状态往往与失去安静的环境有关系。

      人没有安全感，十之八九都是与家庭有紧密联系，浮躁不堪的世界，人们为物质享受迷了双眼，往往不珍惜来之不易的家庭，整日里吵架声不断，没有一点做家的味道，几句话不到，马上选择离婚，就算在意孩子的感受，也会义无反顾地破坏家庭的完整性。儿子曾经的幼儿园同学，本来智力也不错，可是父母亲可能是性格的因素，选择了离婚，制造了一个破碎的家庭，小家伙上到四年级了，完全由爷爷奶奶接送，成绩自然不怎么理想。实际上，许多孩子学习之所以困难，许多人把原因归结为态度，我觉得并不是这样的，多少孩子都是与自己没有一个和谐的环境有关系。

      教育的意义就是让受教育者拥有智慧，人活着可以愿意荣华富贵，但是不能缺乏智慧，否则，第欧根尼也不会在亚历山大面前那么的从容，说出不要挡着我的阳光这样的话来。智慧往往与思考的习惯有关系，我们把生命的生长仅仅取决于考试的高低、职业的如何，常常会忘记了大自然美妙的声音，那苍穹出浩瀚无垠的宇宙，自我感觉良好进而变成自以为是，这样的人不会享受到生命带来的奇妙。

      康德认为一个有智慧的人会时时仰望头顶上的繁星，思考来自内心的道德法则，唯有如此，你才会找到一颗安宁的心。每每走近一个教室，看到老师焦虑无比的在呵斥学生，自己完全忘记了教育需要给孩子带来什么，我是非常的心痛，许多孩子为什么对学习非常讨厌，对读书不感兴趣，实实在在地问题恰恰出在大人的身上。

       有同事跟我聊天，说什么自家的孩子不喜欢读书，尤其是自己认为不错的书。我反问道，您看书吗？他是实诚人，老老实实地回答到，不愿意看书。实际上，许多孩子之所以存在什么样的问题，大人也有，只不过自己是大人，小孩子没有资格阻止而已。己所不欲勿施于人，这道理人人都知道大概，但是真正做到的又有几个呢？

       三、教育不仅仅是小孩的事儿，按理说应该属于全人类，人活着应该做到真正意义上的活到老、学到老，否则，生命的奇妙会远离自己而去。

      我为什么每天都起床写点东西，不就是希望修炼自己不够安宁的内心，让自己拥有超然的眼光，从而更加幸福的度过每一天。无心插柳柳成荫，儿子也跟在我后面，每天坚持写日记，四年级了，一段四五百字的日记，也仅仅是十来分钟的事儿。为什么书香门第的孩子能够成为一代俊杰，十之八九，大人的言行在无意中带给了孩子，这比压迫性的教育不知效果要强多少倍。

      我又三个书橱，里面都是满满的书，儿子也不甘落后，也有了一个像样的书橱，里面绝大多数都是自己的书，更加可惜的是，小家伙只要买了书，都会一字不落地读完，甚至有些书还会反反复复的看。我不会强迫孩子看什么规定的书籍，许多大人不怎么看好的《查理九世》、《怪物大师》、《猫武士》、《绝境狼王》等书，儿子是应有尽有，一本十几万的书往往不到一个晚上就消灭完，养成了读书的习惯，自然老师布置的书籍也就小菜一碟了。小家伙班上有一个正统的好朋友，他每天到学校就拿着一本《三国演义》，也不知道看到什么程度，至少语文试卷并没有多大的起色。妻子一开始也是将信将疑，现在已经明白了我的用意，不再反对我和儿子买书了。

      孩子从读书中得到智慧，得到思考，得到真正属于自己的自由，那份快乐才是最美的童年。

      人之一生非常短暂，稍不留意，自己就会在无聊中荒废时光，直到老之将至，才觉得白来了世界一趟，这样的悲剧时时发生，想来这也许就是平庸人的必然归宿。

      许多长期思考者，他们在不同的时代可能遭受了各种不同程度的折磨，但是他们不断地修炼，拥有了正确地人生观、世界观、价值观，就算活到一百多岁，思维照样清晰，生活依旧幸福，不信，你看看巴金、冰心、钱穆、季羡林、杨绛这些睿智老人，还有什么可以怀疑的呢？

       教育是在相互影响中提升自我，我们不仅仅是教育人的人，更主要的还是不断接受教育的人，老师们如果能够清醒地认识到这一点，教育的真正意义就能够得以实现，你的孩子、学生、同事、周围的人才会让自己在智慧、自由、快乐中度过每一天。