支教老师心理准备篇 中华支教与助学信息中心-欧洲杯买球网址

      想去支教？你准备好了么？支教要经历哪些心理煎熬历程，又该做什么样的心理准备。支教的根本目的是为孩子提供持续的教育，老师的一言一行会成为孩子们的行为标准。我们既然前来做老师，有些意识是需要觉醒的，有些品格是必须具备的。所以新人来之前最好做好思想准备，心态也需调整好

      第一、不要把支教当成您遁世或演绎精彩的地方，要有现实的心。  

      能在高速发展的现今社会，抽身出来支教，原因各异。不过较多的人会认为来支教了，和现实社会离得远了，来到了帕拉图式的世界，来经营理想了，或来逃避现实了。

     其实这种心态蛮有问题的，在哪里都是现实的社会，很多是无法回避的，柴米油盐衣食住行等等。        

支教学校并不是万事俱备，只欠我们这股“东风”，很多细节需要我们去解决的。举例：学校终于用上了电淋浴器，大伙儿用得可真欢啊，结果没多久后面化粪池就满了，怎么办啊，臭臭的谁去弄啊。又举例：除了当老师，有时还得帮助家长的承担监护作用，曾经有过小女孩放学后被小狗咬到，父母在外打工，奶奶瘸了，公公瘫痪，从责任来说与学校关系不大，但作为一名支教老师，应该明白生命意义大于一切。所以我们既要帮助完成治疗，又要小心地把握了责任承担的度。等等…

       所以，不管你是一个多么优秀或者多么超然的人，等待你的是现实，是一大堆的问题等你去解决，现实的人际等你去交往，留守的孩子等你去爱。所以不如先放下你的精彩或逃避，带颗现实的平常心来，面对时才能从容，才不因落差而失望呢。

       这里的歌是这么唱的——“外面的世界很精彩，这里的世界很实在。”

        第二、不要把好友营支教事业的崇高误以为是自己崇高，你是长河里一颗卵石。

       支教事业是崇高的，这份崇高是由以前、现在的、以后的一线二线支教人员，用一节节课、一篇篇批改、一分分募捐、一次次承受堆积而来，你所做的是众人拾柴火焰高的一枝柴，必须要有燃烧不留痕的付出心态，那份崇高才出得来。

       所以，你最好不要希求辉煌和最亮，就一个目标：为了孩子而持续！不要期待很多人关注你！不要等待赞美和掌声！寂寞孤独是自己承受的，办法是自己想出来的，荣誉是好友营团队共有的，知识和快乐是我们要留给孩子的。你可以有的是：穿着自己洗的干爽衣物，等待小孩子爬到你身上把它弄脏，由此而来的那份快乐，那份满足

      第三、支教需要持续力，不管是一学期、一年或者更久。

      支教什么最重要，持续力。

      别像毛头小伙谈恋爱，刚开始发力过猛，把所有激情都用光了，等女朋友每天都缠着你说爱不爱时，体力精神都跟不上了。要像结婚过日子一样，缓缓输出您的激情，细细的浪漫，持久的维系和经营。

      支教的轨迹往往是这样的：

     1、来之前（0天），做着改变世界的准备；

     2、刚来（1—15天），孩子是那么可爱，课堂纪律是那么混乱，很多超乎想象的事情，用激情克服着崩溃；

     3、一段时间后（15天—60天），渐入佳境，某节课的精彩和某句话的精辟，随处可见，小有成就感；有了亲属感，自家的孩子就是比他们ⅹⅹ校（也是支教点）的孩子乖。

    4、新鲜过后的枯燥期（45天—100天），重复的备课、上课、洗衣（做饭）、吃饭、批改、（赶集）。寂寞出现了，时常有无助的心情。开始怀疑自己的目标、支教的动机，抬头看天时思考崇高离自己有多远。

    5、心理紊乱期（45天后心理无法疏导的情况下）。容易处于无信仰无斗志的状态，支教工作和生活紊乱，盼望支教结束或有一些刺激的事件出现。此时最考验一个人的毅力、坚韧度。

    6、坚持到离开。有些人是以克服自己为信念，努力坚持完成教学到学期结束；有的人是挨到时间结束。两种效果不言而喻。

       我的个人观点：力量用在坚持，而非精彩处！

       支教的轨迹应该是：

       树立目标——融入适应——克服——延续

      第四、自我约束。

       前来支教，基本没有人会硬性管理着你的。你原来的老板、领导、老师不见了，那些角色都跑到你自己身上了。如果一定要说你有领导，那就是小孩子的目光，你的一言一行是小孩子的行为标准，代表教育的德和自律的品格。你可以睡懒觉，可以不备课，可以通宵上网，可以不洗脚就上床，可以…没有立竿见影的结果表明你没做好，但是你作为启蒙者，孩子们可能会潜移默化的学到你的某些行为作态，成为影响他们一生的东西。心安否？

     我要说的是：来支教，须自律。

     明白自己来是做老师，那就做到。约束自己的行为符合老师的标准，完成为人师的人生阶段，离开时我们就能问心无愧的说：我曾经做过一名合格的老师。

      第五、注意生活协作，切忌个人行为影响到团队生活。

   “我们来自五湖四海，我们的毛病五花八门”。——一支教老师笑谈。素不相识的老师组合在一起容易产生2个生活问题：1、三个和尚没水喝；2、个人习惯影响团队。

      个人觉得可以从以下角度思考和解决这些问题：1、每个前来的支教老师人格是平等的，谁也不欠谁。所以生活中应分工合作，应在大家刚组合时开个会把生活细项分工下去，由公认的适合之人监督约束；2、个人习惯可以天马行空，但有个必须的原则：不要影响甚至干扰到教学和其他人的生活。这应该是做人的基本道理。

      把这点拿出来说，有个重要原因：生活的不愉快会极严重的影响团队的和谐致使人心涣散、教学质量受损。