班主任期末工作清单 中华支教与助学信息中心-欧洲杯买球网址

1. 多进班，细观察，主动与学生沟通了解；

2. 分层次找学生谈心，适当加压或减压，让学生感受到老师的关注，找到学生浮躁的关键点，帮助学生尽快沉静下来；有些急于求成、想通过好成绩证明自己的同学，要告诫他们保持平常心，坚持做好过程，一学期的收获，不是一张考试卷能覆盖的；

3. 与家长沟通，可以开放班级，实行家长预约听课，既可以亲眼看到学生的学习状态，通过和老师的沟通了解学生情况，从而合力疏导学生的情绪问题；

4. 还可以趁机表明希望家长协助的地方，请家长藏起“望子成功”的急切，不要过分关注复习进程，正常对待学生饮食等生活习惯，多给予一些具体的帮助；

5. 在自己的课前或者早读时，给学生讲一个小故事，主题可以是珍惜时间、勤奋学习、巧妙提高效率等。

       期末复习阶段，学生会有些疲惫，这时还可以像赠予糖果一样进行恰当地奖励

1. 发放表扬卡

    老师可以对课堂表现良好、练习/测试得分较高、进步的学生发放表扬的小卡片，激励学生的每一个小进步。

2. 每日“复习之星”的荣耀

    通过每天的观察、作业/小测验情况、家长及任课老师的反馈，每天评选出3-5个“复习之星”，发下“小奖状”，在班上、家校通上公布，并登记在班级表扬本，累计成为“复习之星”。

三、写好学生评语，实现良性沟通

评语是对学生本学期表现的综合评价，学生和家长都很重视，所以，班主任不能敷衍应付，而要认真对待，亲自写亲手写。

1. 评语写什么？

    内容上，写情绪、性格、平常事、表情、兴趣等真实感动的细节；结构上，点面结合。

2. 表达要注意什么？

    用第二人称“你”来表达文字，让学生感受到关注；借他人之口用第三人称来叙述，会起到好的交流效果；

    评语少用夸赞或批评学生遗传基因的词汇，远离表示顺从服从的话语，多写通过什么学习/改变/提高/进步，少说无法通过自身努力学习实现的负面话语。

3. 字数、句式要注意什么？

    字数一般在100字左右；宜手写；指出问题多用“建议”、“希望”等词语，直陈问题多用商榷的假设语句。

4. 怎么呈现好？怎么丰富评语的呈现形式？

    有的老师选择由学生自评、小组互评、任课教师点评、班主任评语和家长反馈五部分组成，尽量全面、客观、公允；有的把拟出的评语逐一编号，并通过多媒体课件公示于众，让同学猜测；有的把评语写成颁奖词，教师致“颁奖词”，受表扬者“闪亮登场”；有的用照片将评语制成证书样式，正面是学生参加某项活动的留影或全班福，反面写上学生获得的荣誉和评语。

四、做好评优工作，树立良好班风

      期末评优是一项重要工作，也是一门技术活儿。

      做得好，能够“让优秀学生得到鼓励，让后进学生看到希望”；做得不好，可能影响班级凝聚力。一定要坚持公平公正的原则。

      除了常规的评优方式，可以试试更多元的评优内容和活动，比如：

1. 自主申报评优：列出奖项，并具体说明获奖的标准（条件），而后由学生自主申报奖项，并陈述申报的资格与理由；

2. 用欧洲杯买球网址的荣誉证书、纪念章、奖杯以及印有获奖者“明星照”的挂历等来取代奖状；

3. 确定奖品内容后，可允许获奖者自选自己喜欢的奖品。

五、留好假期作业，让假期更有意义

      假期是拉开距离的关键时期，一份好的假期作业应该能既让学生度过一个充实的假期，还能让他们在快乐中学习任务。

1. 做个读者。

       读一本有难度的文学名著，写一篇阅读心得；看一部电影，写篇观影感，还可以挑一个经典片段试试配音；

2. 做个行者。

       和好友、亲朋或者自己踏上一段旅行；了解家乡的风土人情，题材不限；参观博物馆，或者走进大自然；

3. 做个学者。

      学做一道地道的菜，与家人一起置办年货，走亲访友；

4. 做个创作者。

完成一件小制作，比如小手工艺品，科技小发明完成一件小制作，比如小手工艺品，科技小发明。

5. 做个实践者。

    做一件自己不敢或者从未完成过的事；参加公益活动，尝试着去帮助一个人；每天坚持健身锻炼；

    做一件自己不敢或者从未完成过的事；

    参加公益活动，尝试着去帮助一个人；

    每天坚持健身锻炼

6. 当然，这些都需要拍下照片/视频，或者通过写心得记录所见所感所得，在开学时作为分享素材。

六、做好自我工作总结，来年更好地出发

      一学期即将结束，趁自己的感受最真切，抓紧时间对本学期的班务工作认真反思总结——这是部分学校要求完成的行政工作，也是每位班主任加快自身专业化和个性化发展的好机会。

班级基本情况概述、分析：

1. 学生组成情况：

2. 班级文化建设：

3. 班级制度建设：

4. 班级环境建设：

5. 班级思想道德建设：

6. 班级心理健康建设：

7. 家校沟通建设：

8. 班级学习建设：

      利用课间操回班时间、课下和其他空余时间，谈话了解学生心里存在的生活和学习上的困惑；借助本人心理健康教育学习经验和方法，对学生进行心理辅导。

自己工作思路的反思：

1、如何了解学生

       研究学校存档资料和个人材料、谈话与调查访问、学生群体中谈话调查、家访等。

2、如何培养班集体：

    树立集体的奋斗目标、组织班、团干部、开展班集体活动。

3、如何进行思想品德教育；

4. 怎么做好个别学生的教育管理工作；

5、如何抓好学生的学习任务；

6. 如何丰富学生的课余活动；

7. 如何规划好班主任工作计划与总结。